تدريس التاريخ

إذا كانت الأبحاث في ديداكتيك التاريخ، بالنسبة لمستوى التعليم الابتدائي، قد عرفت انطلاقتها في فرنسا مع مطلع الألفية الثالثة، فإنها بقيت، على الصعيد الوطني، شبه منعدمة في الوقت الذي حظيت فيه البحوث المرتبطة بديداكتيك التاريخ بالمستويين الإعدادي والتأهيلي باهتمام أكبر، ظهرت بعض نتائجه على مستوى الممارسة الصفية.
أجل، لقد عرف تدريس التاريخ بالمدرسة الابتدائية المغربية تطورا كبيرا ـ منذ إقرار المناهج التي اعتمدت ابتداء من شتنبر 2003، أي غداة صدور الميثاق الوطني للتربية والتكوين ـ سواء على مستوى المضامين والمقاربات الديداكتيكية، وكذا على مستوى الوسائل وأساليب التقويم، صاحبته مجموعة من الإشكالات التي انعكست سلبا وبعمق على تدريس وتعلم هذه المادة التي انحرفت عن تحقيق الأهداف المسطرة لها، وهو ما دفعنا إلى الخوض في موضوع واقع تدريس هذا المكون بالمدرسة الابتدائية من خلال دراسة تحليلية تقييمية لمكونات ومسار تدريس مادة التاريخ في المدرسة المغربية منذ عهد الحماية إلى اليوم، لما لمسناه من تهميش لمثل هذه المواضيع في الأدبيات، وفي الأبحاث الأكاديمية، تحدونا الرغبة في تكوين نظرة شاملة عن واقع تدريس التاريخ بمختلف الأسلاك التعليمية في منظومتنا التربوية.