الإدارة التربوية

انطلاقا من وعينا بأهمية المدخل التمهيني في مقاربة مهن التربية والتكوين، سعينا إلى البحث عن خصوصية الهوية المهنية لمهنة مدير مؤسسة تربوية، واخترنا أن نبحث عما يشكل نواة تفكير منظومتنا التربوية في مهنة مدير، وقد توقفنا عند مجموعة من المفاهيم المرتبطة بمهنة مدير، سواء من خلال مسار الإدارة التربوية في سعيه لإدماج مفاهيم اللامركزية واللاتمركز والشراكة والحكامة؛ أو من خلال الاكراهات التي تحول دون ارتقاء «مدير» في سلم المهنية. بحثنا أيضا في سمات المدير من خلال مجموعة من الوثائق التي شكلت ذاكرة ما عرف بعشرية الإصلاح، ووقفنا عند بعض عناصر التشخيص للمعيقات التي تحول دون الارتقاء بالإدارة في أفق التمهين، كما وقفنا عند بعض العناصر التي ترى هذه الوثائق ضرورتًها لإرساء إدارة تربوية بأفق مهني، سواء فيما يخص استقلالية المؤسسات وأنظمة الحكامة والشراكة ومدخلات المهنة والمفاهيم المرتبطة بالموارد البشرية والمادية، وسجلنا بداية الحديث عن بيان الكفايات والدليل المرجعي للوظائف والمسعى للانتقال إلى نمط تدبيري تعاقدي.