التقويم التربوي

التقويم التربوي

شكل التقويم على الدوام موضوع خلاف وتجاذب بين الفاعلين التربويين؛ تبعا لتعدد الخلفيات والآراء والتأويلات المتشبعة بثقافة لها حساسية مفرطة من موضوع التقويم بشكل عام، وتبعا كذلك لعدم المواكبة الحثيتة للمستجدات التي طالت هذا المجال الذي شهد تحولات عميقة، وقد غذى هذا الوضع الإغفال وعدم الاكثرات الذي طال موضوع التقويم في جل الإصلاحات التي عرفتها منظومة التربية والتكوين، إذ يتم اختزال وظيفة التقويم في نقط المراقبة المستمرة والامتحانات الإشهادية حصريا، علما أن التقويم في المنظور الجديد يندرج ضمن استراتيجية عامة تتحقق من خلالها مجموعة من الأهداف والكفايات المرتبطة بالسيرورة التعليمية التعلمية من البداية إلى النهاية؛
إن المنظور الجديد للتقويم ينصب على تقويم شامل لكل من المنهاج والنموذج البيداغوجي المعتمد، وهو بذلك يهدف إلى فحص منظم ومنتظم لنتائج العملية التعليمية التعلمية سواء بالنسبة للمتعلمين والمدرسين أو بالنسبة للبرامج وطرائق التدريس؛ لقياس التغير الحاصل في تقدم المتعلمين نحو الأهداف والكفايات المرجوة، ولمعرفة حاجاتهم، والإطلاع على مجهوداتهم الذاتية قبل التدريس وأثناءه وبعده، ومساعدة المدرس على الوقوف إلى أي حد تحققت الأهداف التربوية والكفايات المنتظرة، حتى يتعرف على مدى نجاعة الطرائق والوسائل المستخدمة، ويعدل منهجية عمله في ضوء نتائج التقويم؛

Caractéristiques

  • Auteur: Khalid Fares
  • ISSN: 2658-882X
  • ISBN: 978-9954-693-91-9
  • Dépôt Légal: 2021MO4002
  • Nbr de Pages: 176 pages
  • Format: 17 x 24 cm

Collections Scolaires

Contact

10, Avenue Al Fadila - CYM, Rabat, Maroc
Tél : 05 37 79 57 02 | 05 37 79 69 14
Fax : 05 37 79 03 43
Email (Service Administratif et financier): darnachrelmaarifa@gmail.com
Email (Service Edition): darnachrmaarifa@menara.ma